O dia 25 de abril é...

de uma forma muito simples, o dia dos cravos.
Na Sala A, ficou assinalado com a "ajuda" de formas geométricas.

As sementeiras da Sala B

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Mostra Social em Loures

Nos passados dias 18, 19 e 20, decorreu uma Mostra Social em Loures.
O convite também chegou até nós e, como tal, elaborámos um painel que pudesse retratar as dinâmicas da nossa escola: o que fazemos, o que aqui acontece, com quem estamos "ligados".
Foi mesmo assim que ficou...

A sexta-feira é dia de Construções 3D

Decidimos dedicar-nos um bocadinho ao vento (no âmbito do projeto "Círculo Mágico").
Fizemos-lhe uma espécie de "homenagem" (será que posso dizê-lo?), construindo cataventos diferentes - feitos a partir de garrafas de plástico, às quais abrimos algumas janelas, para fazer entrar o ar. Pintámos com muitas cores e, agora, estão pendurados na árvore que está no pátio da nossa escola.
Ficam lá mesmo bem! Um autêntico carrocel de cores!

Na passada quinta-feira

fizemos as nossas sementeiras.
E foi assim:
1º) decorámos os nossos vasos (feitos a partir de pacotes de leite ou sumo) com pintura e colagens
2º) escolhemos as sementes que trouxemos de casa (milho, cenouras, coentros, feijão, flores...)
3º) pusemos terra nos vasos, abrimos um buraquinho e colocámos lá as sementes.
4º) regámos e levámos para a rua.

Agora vamos ver quando começam a germinar! Um dia destes, com certeza, volto a dar notícias...

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Ainda acerca dos nomes...

existem várias formas de explorar a sua escrita e o número de letras que deles fazem parte.

Nós explorámos um jogo "saltarico" no pátio da nossa escola. (Aliás, o pátio da nossa escola tem uma particularidade muito interessante: o chão tem um pavimento com um padrão xadrez, o que nos permite inventar muitas brincadeiras matemáticas... e não só!...).
Neste jogo, cada quadrado corresponde a uma letra e também a um salto. Portanto, a Maria deu cinco saltos. Então, o nome da Maria tem cinco letras! Fácil, não é?
Ah! com esta brincadeira ainda conseguimos trabalhar a construção de conjuntos (o conjunto dos nomes que têm três, quatro, cinco, seis ou sete letras), verificando qual o conjunto que tem mais elementos (contagens) e também aqueles conjuntos em que o número de elementos corresponde ao número de letras... coincidências matemáticas muito interessantes e que as crianças mais atentas identificam rapidamente.
mais ainda... com esta brincadeira, até explorámos a expressão motora!

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Quantas letras têm os nossos nomes?

Ontem, na exploração de uma atividade no domínio da escrita/leitura, as crianças da Sala A aprenderam que existem nomes que têm mais letras e outros que têm menos letras. Alguns nomes são, até, bem pequeninos!
Assim, a partir de molas de roupa, nas quais estavam "desenhadas" as diversas letras do alfabeto, copiámos os nomes, descobrindo que existem letras que se repetem no mesmo nome, letras que levam acentos (Iúri, Flávio) e outras que levam cedilha (Gonçalo).

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A Madalena trouxe uma história

para lermos na nossa sala - "O príncipe com orelhas de burro".

Gostámos tanto desta história que até criámos uma adaptação do jogo "rabo de burro"... Pois, isso mesmo! Em vez de tentar colar o rabo do burro, as crianças teriam que colocar as duas orelhas na cabeça do burro, mas de olhos vendados, claro!
Esta brincadeira foi bem divertida...

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O pai da Leonor Simão ofereceu -nos um presente

São ecopontos para separarmos o lixo na nossa sala.
São tão bonitos!

Bem-haja, pai da Leonor Simão!

Às sextas-feiras

na Sala A, acontecem Construções 3D.
Esta semana, e porque até parece que a Primavera está mesmo a chegar, construímos uns passarocos a partir dos pacotinhos do leite, para enfeitarmos uma árvore primaveril. Juntámos uns restinhos de alcatifa colorida, uns papéis coloridos e... já está!
Só falta mesmo ouvi-los chilrear!

Acerca do fogo

na passada quinta-feira, na Sala A, realizámos uma experiência com uma vela e um frasco de vidro.
Objetivo: perceber o que é necessário para o fogo poder existir.
Estratégia: acender a vela e colocar o frasco de vidro por cima, virado ao contrário e esperar para ver o que acontece.

Resultados: a vela apagou-se pouco tempo depois.

Porquê?
Vejam bem as respostas que as crianças deram:
- Porque a vela não pode respirar
- Porque o frasco não deixa entrar o ar

É mesmo verdade! De uma forma mais "científica", diremos que o fogo necessita de oxigénio para poder existir, não é assim?
Entretanto... depois de termos alguns fósforos usados em cima da mesa, as crianças insistiram que os deixasse arder até ao fim (o fogo é lindíssimo!).

Uma das crianças mexeu num fósforo queimado e verificou que tinha ficado com os dedos sujos. E também a folha de papel tinha ficado suja. Depois, experimentei traçar um risco na folha para que as crianças vissem que o carvão podia pintar ou desenhar o que quisermos.

Uma das crianças lembrou-se de imediato que tinha visto o carvão no Museu da Eletricidade. Mas o carvão que está no museu é diferente deste. - expliquei eu. Então, fui buscar a nossa caixa de minerais e mostrei que, à semelhança do carvão feito a partir do fósforo, também o carvão mineral - o grafite - pode escrever na mesma folha.
Mas, afinal, o que conhecemos e usamos na nossa sala que seja parecido com isto? - perguntei.
E surgiu uma resposta logo de seguida: os lápis de carvão!
Pois claro! e juntámos mais um elemento na nossa mesa.

Afinal, parece que as aprendizagens são "como as cerejas"!

Quantas partes/sílabas têm os nomes?

Foi uma das descobertas que aconteceu na Sala A, na passada quarta-feira. Ora vejam...

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Fantoches

Já é muito habitual, na Sala A, construirmos fantoches a partir de quase nada. Mas na terça-feira passada, descobrimos uma ideia bem engraçada para explorar a expressão dramática.
Querem ver? É tão simples!

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Na Sala A exploram-se conjuntos com classificação por atributos

Os blocos lógicos são ótimos para aprender conceitos muito importantes: cor, forma, tamanho e espessura (que, na matemática, chamamos de atributos). Estes conceitos são essenciais para, posteriormente, conhecermos coisas ainda mais complexas e diversas. Então, o melhor é aprender a fazer a sua classificação.

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Esta semana também recebemos visitas

A Ana e a Marta, do Programa "Círculo Mágico" vieram contar-nos uma história de uma forma diferente, com um nome japonês, à qual de dá o nome de Kamishibai (que se traduz por "teatro de papel").
Esta história abordava o tema da ecologia, das energias renováveis, alertando para a poupança de recursos.
No final da história, fizemos um jogo com imagens para associação aos diversos conceitos explorados na história.
Foi uma manhã muito interessante!

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Cá estamos nós... esperando ansiosamente a Primavera!

E enquanto ela não chega mesmo de verdade, vamos fazendo coisas novas... conhecendo histórias novas... enfim, explorando novas descobertas.

Para começar, o desafio deste mês que lançámos para os pais é, nem mais nem menos, relacionado com as histórias, com os livros. Até porque o mês de abril traz consigo o Dia do Livro Infantil e o Dia Mundial do Livro.
E nós gostamos muito de histórias! Mesmo muito!