Já alguma vez perceberam mal as palavras no meio de uma conversa?

Foi o que aconteceu na quinta-feira, na nossa sala.
Por causa disso, fizemos um registo da "confusão" e percebemos que a única diferença que existe entre as duas palavras é apenas uma letra!
A Júlia ajudou a ilustrar para não nos esquecermos do que está aqui escrito.

Esta semana, a Sofia fez uma produção com picos coloridos

ficou tão engraçado que lhe pedi para fazer uma "fotografia".
Vejam como ficou tão parecido!

E de círculo em círculo...

exploramos também o Outono.
Uma árvore é muito fácil de fazer: juntamos um retângulo a um círculo pintado com cores quentes e colamos uns ramos para completar.
Muito fácil e catita!

Free photo slideshow made with Smilebox

E da semana passada também ficou por contar

uma experiência que fizemos com as redes.
Fixámos uma rede sobre quatro cartolinas de cores diferentes (escolhidas pelas crianças) e deixámos ficar na janela da nossa sala.
Daqui por uns dias iremos verificar o que acontece.

O dia da alimentação foi um ponto de partida para...

o nosso projeto que vai ser desenvolvido ao longo de todo o ano letivo e que irá incidir sobre hábitos alimentares à volta do mundo e os subtemas que estão inerentes.
Assim, do que ficou para fazer na semana passada, as crianças conseguiram fazer os registos do bolo de maçã e canela e do bolo do retângulo.
É daqui que vai surgir mais um subprojeto para a nossa sala... (um dia destes já mostro como vai ficar!)

Vou apenas explicar que as maçãs são partidas em fatias fininhas e colocadas numa taça no dia anterior à confeção do bolo. Sobra as maçãs, deitam-se duas colheres (de café) de canela e três colheres (de sobremesa) de açúcar. Esta mistura irá diluir-se com o sumo da maçã, que será o molho para regar o bolo no fim de estar cozido. A maçã será para adicionar no meio e no cimo do bolo, quando é colocado na forma para ir ao forno.

Quanto ao bolo do retângulo, o açúcar e a canela que são escritos no final da receita, são apenas para polvilhar o bolo depois de cozido. 

 Chama-se assim porque a receita original pede para ser cozido numa forma quadrada ou retangular e as fatias serão cortadas com esta forma geométrica.

E ontem, dia da alimentação

Dedicámo-nos à culinária.
Todas as salas fizeram uma receita de quatro países diferentes (ou uma imitação!). A Sala Vermelha fez uma receita brasileira - Bolo de Queijo Brasileiro -; a Sala Amarela fez mini-pizzas à moda das crianças (ou seja, com os ingredientes que as crianças ditaram), retratando a Itália; a Sala Azul fez uma receita portuguesa - espetadas de fruta e a Sala Verde dedicou-se ao Xuxi (uma imitação japonesa).
Também fizemos chá de limão e águas com sabor a maçã e canela, a ananás e hortelã, a laranja, limão e hortelã.
Este lanche foi partilhado por todas as salas e oferecido aos pais, à hora de saída.

Bom apetite!
Buon appetito!
Se delicia, tá!
食欲 Shokuyoku

E na quinta-feira recebemos outra visita

A Ana França - professora bibliotecária - veio à nossa escola ensinar-nos uma dança brasileira. 

Canta-se assim: 

De abóbora faz melão

de melão faz melancia (bis)

Faz doce, sinhá

faz doce, sinhá

faz doce, sinhá Maria (bis)

Se quiser dançar

vá na casa do Juquinha (bis)

Ele pula,

ele roda, 

ele faz requebradinha (bis)

Depois, provámos Cocada, um doce tradicional brasileiro que a Ana preparou para nos oferecer. Querem saber como provar de uma forma ainda mais exótica? A Ana também nos ensinou! Juntamos banana e polvilhamos com canela. Nham, nham!

Depois, até nos trouxe a receita! 

Estamos a ficar com um portefólio muito interessante! E muito guloso!

Um enorme bem haja à professora Ana França.

Esta semana

também construímos uma caixa para guardar os brinquedos que trazemos de casa.
Cortámos quadrados de cores diversas e colámos a toda a volta de uma caixa de cartão.
Assim já não há perigo de não nos lembrarmos onde colocámos os nossos brinquedos.

Existem atividades que se revelam cheias de "sentidos"

A partir da rede explorada em "modo tecelagem", partimos para outra aventura: o decalque.
Usámos tecidos ou papel e lápis de cera. Misturámos cores e criámos padrões coloridos ou desenhámos uma figura um pouco diferente.
Além disso, descobrimos uma textura que desconhecíamos.
Assim, decidimos que ficariam duas redes na área do desenho porque, afinal de contas, é tão engraçado fazer desenhos com xadrez e pontos.

Create your own scrapbook design

O início da semana foi muito enriquecedor

Recebemos a visita de três senhoras que frequentam o Centro de Dia da Santa Casa da Misericórdia da Venda do Pinheiro - uma atividade integrada no âmbito da Semana da Juventude.

Aprendemos algumas coisas do tempo dos avós (ou bisavós das crianças): como se cultivavam e colhiam os alimentos e receitas que fazem lembrar tempos antigos.
As crianças ainda cantaram algumas canções e, depois, fomos todos para o pátio da nossa escola fazer bolas de sabão.
No final, oferecemos um cesto cheio de frutos do Outono e agradecemos às nossas visitas este momento tão engraçado.

Digital scrapbook created with Smilebox

Rastreio gratuito da Cadin

RASTREIO GRATUITO PHDA - Dia 26 outubro em Cascais e Setúbal

Ainda temos inscrições disponíveis.

Marcação:...

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CADIN

5/10 às 18:33 · Editado · 

26 OUTUBRO - RASTREIO GRATUITO PHDA

- O seu filho/a:
• Está sempre no “mundo da lua”!!
• Não anda…corre!!
• Parece que o tempo não chega para tudo!!
• Nas aulas, fala constantemente!!
• Já está a responder e ainda nem terminei a pergunta…!

Estas situações podem indicar que o seu filho/a tem dificuldades ao nível do controlo da atenção, agitação motora e impulsividade. Para ajudar a despistar estas dificuldades, a equipa do CADIn irá promover um rastreio gratuito.

- Porquê fazer:
A PHDA – Perturbação de Défice de Atenção e Hiperatividade é uma perturbação do desenvolvimento neurológico, que se traduz em três sintomas principais – desatenção, agitação motora e impulsividade. A identificação precoce de sinais de alerta permite realizar uma avaliação formal e, caso necessário, delinear estratégias de intervenção.

- Para que serve:
Este rastreio é um despiste inicial para identificar se os sinais de alerta justificam o encaminhamento para uma avaliação formal ou consulta médica. Não é um diagnóstico de PHDA, mas sim um primeiro passo para encaminhar para uma resposta mais completa e elaborada junto do médico ou outros técnicos de saúde.

- A quem se destina:
Destina-se a crianças/jovens a partir dos 5 anos.

- Quando:
26 de outubro, 2ªfeira, das 10h às 19h, por marcação prévia.

- Onde:
CADIn – Cascais e Setúbal

- Duração:
30 minutos, aproximadamente.

- Marcação:
Cascais: carolina.viana@cadin.net
Setúbal: carolina.carneiro@cadin.net

A delicadeza de um filme que pode alterar perspetivas

O australiano Galvin Scott Davis começou a notar algo diferente no seu filho, Benjamin. Sempre que chegava da escola, o menino ficava mais calado e não tinha a mesma motivação que antes. “Ele estava mais reservado e descobri que tinha sofrido bullying na escola. Não foi um caso muito grave, mas foi suficiente para que perdesse a confiança” (jornal The Guardian).

Para reconfortar o filho, Davis decidiu contar-lhe uma história de embalar de alguns dos livros infantis da vasta coleção que tem em casa, mas não encontrou nenhuma história apropriada para aquele momento. Então, decidiu inventar uma. Assim nasceu a ideia para “Daisy Chain”, um conto sobre uma menina chamada Bree Buttercup, que é perseguida por outras crianças quando tiram uma fotografia dela e a colocam em todas as árvores do parque. É o próprio Benjamin quem ajuda Bree a combatê-los usando uma corrente de margaridas, a sua flor favorita.

Num período de 3 anos, a história deixou o quarto de Benjamin para tornar-se um dos livros interativos com o maior número de downloadsna Austrália. Depois, foi feita um curta metragem com a narração da atriz Kate Winslet, que está a ser utilizado por grupos anti-bullying na Austrália, Estados Unidos e Reino Unido para a consciencialização das crianças nas escolas.

https://youtu.be/PGxmschhkNg

Há sempre formas diferentes de aprender o nome

Esta semana foi explorado um bingo de letras.
- Quem tem a letra "A" no nome? E a letra "C"? E a letra...?
- Tenho eu! tenho eu!
Ganha quem responder primeiro! Temos de estar com atenção! E quem conseguir ser o primeiro a completar o cartão do nome, ganha o jogo inteiro! Iupi!!!

Até descobrimos que as letras se escrevem de forma diferente, caso sejam maiúsculas ou minúsculas.
Foi um jogo mesmo giro!

Make your own picture collage

Já experimentaram ser reis por um dia?

Esta semana, as crianças usaram folhas de outono para construir coroas. E nem imaginam como ficaram lindos com estes adereços...

O que conseguimos fazer com uma rede e um fio colorido?

Muitas coisas!
Esta semana experimentámos usar dois materiais diferentes.
O fio passa por cima e por baixo, traçando linhas maiores ou mais pequenas, conforme a vontade de cada criança. Não há modelo a seguir... todo o espaço da rede é destinado à criatividade de cada criança. Não há certo nem errado... apenas descoberta, construção, aprendizagem.

A free slideshow design by Smilebox

Esta semana começou com descobertas de...

folhas de outono! As crianças trouxeram muitas e muito diversas.
Ainda não conseguimos fazer todas as "classificações", mas conseguimos perceber que algumas árvores, para além das folhas, também dão flores ou frutos interessantes.
Por exemplo, o plátano tem folhas lindíssimas e uma flor redondinha que parece um pompom. Abrimos a flor e descobrimos que, depois de aberta, parece um malmequer ou um sol.

O eucalipto tem uma folha comprida e estreita, uma "bolota" diferente que, depois se transforma. Verificámos que podemos (até) desenhar um símbolo muito engraçado e fácil de fazer. E que ainda nos pode trazer muitas aprendizagens diversas.

Entretanto, também conhecemos umas castanhas que nascem em ouriços um pouco diferentes daquelas que comemos pelo S. Martinho. Trata-se de um fruto que vem do castanheiro da Índia (vulgarmente chamado de castanheiro bravo). E estas folhas (desta árvore) são muito bonitas com cinco folhas unidas num ramo. A castanha é maior do que as castanhas que são assadas no Magusto. O ouriço tem menos picos do que os do castanheiro que é mais comum no nosso país. 

Ainda não fizemos tudo o que é possível fazer com folhas de outono, mas com tanta descoberta numa única tarde, o melhor mesmo é dedicar o tempo a outra tarefa diferente... só para descontrair um bocadinho.

A maior lição do mundo

E porque não começar já, com crianças pequeninas?
Apesar de a UNICEF recomendar a dinamização deste projeto com crianças a partir dos 8 anos, considero que existe a possibilidade (diria mesmo, urgência) de sensibilizar a partir de um patamar etário mais baixo.
Lança-se a semente à terra e, mais tarde, dará frutos (com certeza!)
Fica o desafio da responsabilidade social - para todos!

https://www.youtube.com/watch?v=Bs-N6SSX18M&feature=youtu.be

Hoje descobri um vídeo lindíssimo. Partilho-o com todos.

Porque assim me revejo, porque assim acredito.

Guardiões da chama - legendado
"Educação não é encher um balde, mas acender uma chama." - William Butler Yeats"Ser professor é ser condutor de almas e de sonhos, é lapidar diamantes." - Gabriel Chalita
Posted by Biblioteca Virtual da Antroposofia on Segunda-feira, 28 de Setembro de 2015

À tarde, dedicamo-nos às cantorias dramatizadas

e fizemos uma atividade que a maioria das crianças achou hilariante: o contorno dos colegas com peças de jogos.
Esta atividade colorida é muito importante na construção da imagem corporal para as crianças mais novas. A partir desta experiência sensorial, as aprendizagens ficam mais "sustentadas", porque estão a ser vivenciadas, sentidas.
Para além disso, esta tarefa exige muita responsabilidade: a criança que "desenha" deve respeitar o colega e este tem que sentir confiança em quem o está a desenhar.

Create a free collage

Hoje começou o mês de outubro

e, com ele, começaram as aprendizagens mais "sérias".
Foi o dia de:

• começar a marcar as presenças - que, para alguns, era quase um enigma

• aprender a marcar a data num calendário (que, no início da manhã, só tinha números. Mas, depois, "ganhou" logo três aniversários).

• definir uma legenda para sabermos o que significa cada cor utilizada
• aprender a preencher o mapa de tarefas.
  

Ainda ficaram muitas coisas para fazer, mas amanhã também é dia de escola e de aprender mais e mais.

E na quarta-feira, brincámos com os nomes

Ou melhor... com uma bola cheiinha de nomes!
O jogo consistia em descobrir o nome individual que estava colado na bola. Logo que descobrissem o seu nome, as crianças podiam destacá-lo e guardá-lo. Houve, até, quem o colasse na testa!
O jogo só terminou quando a bola ficou quase vazia (algumas crianças mais novas adormeceram... ainda são muito pequeninas e a sesta faz-lhes imensa falta.)

Na passada terça-feira

construímos os símbolos para o mapa de aniversário.
As crianças colaram os respetivos círculos ilustrados na coluna e linha corretas e, depois, descobrimos:

• quantas crianças fazem anos em cada mês;
• quantas crianças têm 3, 4 ou 5 anos; 
• o que vai acontecer no mês de outubro (vamos estrear o patamar dos seis anos!!!)

Este mapa de aniversário é um recurso muito bom para explorarmos matemática. Uma vez que se trata de um instrumento dinâmico (e, poderei dizer... interativo!), vamos ter sempre muitos conceitos para aprender.