Querem ver como foram os presentes

que as crianças fizeram para levar para casa?
Um pacote de leite vazio é sempre sinónimo de... imaginação.
Desta vez, a "engenharia" teve como objetivo construir uma casa que também é um suporte para velas.
O telhado abre e fecha para que possa ser possível acender a vela ou substituí-la.

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E uma estrelinha que diz...

No Museu Nacional da Imprensa

Até 30 de Dezembro, o Museu transforma-se numa oficina de trabalhos únicos e personalizados, realizados em grupo e privilegiando o espírito de partilha. O Museu desafia a participar nas oficinas criativas, onde as crianças podem aprender a imprimir a partir de moldes de parafina, a construir livros e cartões de Natal pop-up, a encadernar livros manualmente e muito mais!

Um forma diferente de viver a época de Natal e passar a tarde de sábado ou domingo a aprender coisas interessantes.

Oficinas disponíveis

Oficinas Gutenberg (construção de livros, através de dobragens e colagens)

Imagens que saltam à Vista (construção de cartões de Natal pop-up)

Oficinas de encadernação (encadernação manual de livros)

Faixa etária

Dos 4 aos 15 anos

Preço

4€ p/ oficina e p/ participante

Duração

120 minutos (inclui visita guiada à exposição permanente “Memórias vivas da Imprensa”)

Horário

Todos os dias, das 10h30 às 12h30 e das 15h às 17h

Necessária inscrição prévia através do contacto com os Serviços Educativos:

225304966 e/ou servicoeducativo@museudaimprensa.pt

As atividades à volta do cuquedo continuam

sempre que vem a Ana.
Desta vez, as crianças estiveram a explorar o número de sílabas que tem cada nome dos animais que são personagens na história. Para esta abordagem, a Ana utilizou uma tabela de dupla entrada que foi preenchendo com a ajuda das crianças, na qual ia sendo registada cada sílaba.

De seguida, as crianças exploraram o número de zebras, rinocerontes, elefantes, girafas e hipopótamos que "participarão" no teatro do cuquedo.
Mais uma vez, podemos construir uma tabela para "arrumarmos" toda a informação. Verificámos quantidades, fizemos contagens e somas e percebemos qual o conjunto que tem mais elementos.

Às vezes, é engraçado trocar as voltas aos nomes

Esta semana desafiei as crianças a formarem o seu nome com letras isoladas.
Isso é muito fácil! - diziam todos.
Mas, entretanto, eu fiz uma malandrice: disse às crianças para irem para fora da sala enquanto eu mudava a ordem das letras. Quando chegavam, tinham que adivinhar o que eu tinha modificado e compor o erro.

Na quinta feira passada

a Professora Cristina Alcobia veio à nossa escola contar uma história às crianças.
Era uma história que contava uma aventura de um perú, fechado dentro de um cesto, que depois de ter sido oferecido a várias pessoas diferentes e andar de casa em casa, terminou a tormentosa viagem junto dos seus primeiros donos.
Uma história muito bonita que fala sobre partilha e generosidade.

No dia 3 de dezembro

comemora-se o dia internacional da pessoa com deficiência.
Por este motivo, decidimos aprender uma canção para dedicarmos às crianças que estão na nossa escola, da Sala dos Golfinhos.

Para acompanhar, as crianças desenharam uns postais que todos assinaram, para oferecer a cada uma das crianças daquele grupo.
À tarde, fomos todos à Sala dos Golfinhos e, depois de termos cantado aquela canção, vimos um filme que as professoras prepararam e que todos podem ver aqui

https://www.youtube.com/watch?v=4qCbiCxBd2M

E por falar em pinheirinho,

já começámos a construir decorações para o nosso corredor.
Primeiro, enfeitámos pinheiros com quadrados de papel autocolante colorido.
Depois, decidimos construir umas bolas de Natal matemáticas. Da maior até à mais pequena, com muitas cores alegres.
E fiz de propósito: coloquei tudo quando as crianças estavam a lanchar para ser uma surpresa.
Tão bonito! - diziam as crianças quando chegaram do lanche.

Expressão musical também é:

construir instrumentos para, depois, explorarmos com uma canção.
Foi isso mesmo que aconteceu na Sala Azul. Construímos castanholas com cartão e com caricas. E cantámos a canção do pinheirinho com acompanhamento a rigor, claro!
É muito fácil! É tão fácil que, imediatamente a seguir, as crianças que foram para a área do recorte/colagem fizeram uma para me oferecer.
Querem ver?

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No dia 28 de novembro

foi dia de escola aberta aos pais.
Claro que aproveitámos para ver os "dotes" para a brincadeira que os pais possuem!
E como, na educação de infância, os saberes são mesmo transversais, decidimos combinar o projeto da recolha de jogos tradicionais aos dias de escola aberta.
Desta vez, os jogos que explorámos foram o jogo do pião e o jogo da macaca.
Parece-me que, para além da nostalgia, houve imenso divertimento.
Ora vejam...

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Na Sala Azul

os dias têm sido em modo "numérico".

1. experimentámos fazer números com o corpo (percebemos que para fazer o 1 precisamos de três colegas. Depois, fizemos o 2 e o 3 e assim sucessivamente)
2. organizámos os números de 1 a 9 de diversas formas.

3. fizemos conjuntos de 1 elemento, 2 elementos, 3 elementos... até ao 9.

4. construímos números com jogos magnéticos.

5. associámos números aos dados (e até percebemos que para fazer o número 7 e 8 e 9 são precisos dois dados [no mínimo!]).

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Estamos quase no Natal...

na Sala Amarela já se construiu um pinheiro com rolos de cartão: alguns foram pintados, outros embrulhados...
O resultado foi assim: uma árvore de Natal muito cilíndrica e colorida!

Após o desafio para a recolha de jogos tradicionais

os pais do Afonso vieram à escola demonstrar o jogo do pião.
Trouxeram, para além do pião, um registo fotográfico, onde constavam as regras daquele jogo.
A manhã foi muito divertida e entusiasmante.
Sabem... o pai do Afonso é mesmo perito a lançar o pião! Quando as crianças quiseram experimentar, perceberam que se trata de uma tarefa muito complicada.

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Na semana passada

aprendemos a fazer pintura de "roll-on"!
Vou explicar: quase todos os adultos usam estas coisas, mas para outro efeito (claro!). Se lavarmos muito bem estes frascos (depois de tirarmos a esfera), podemos colocar tinta colorida lá dentro. Voltamos a colocar a esfera (bem lavadinha!) e pronto.
As crianças adoraram.
Vejam como ficou.

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E agora...

meninas e meninos... senhoras e senhores...
apresento-vos o resultado final das construções 3D que as crianças fizeram com a estagiária Ana:

• os pega-monstros 
  
• e os cuquedos

Quais serão os mais(?) assustadores?

Cubo mágico

pode muito bem ser objeto de aprendizagem na área da matemática.
Podem aprender-se diversos conceitos:

• nº de faces de um cubo
• nº de quadrados coloridos que tem cada face
• nº de cores que podemos encontrar
• padrões que conseguimos realizar

Na Sala Azul, rodámos e rodámos as peças e, o que resultava, era representado numa grelha com o mesmo número de quadrados (9). Descobrimos que era possível quatro crianças, em lugares diferentes da mesa de trabalho, fazerem representações sempre diferentes, conforme o resultado que cada face apresentasse. 

O Miguel disse, de forma muito pertinente, que sempre que houvesse um quadrado branco, não seria preciso pintar de nenhuma cor. 

Muito bem, Miguel! Estás com muita atenção!

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A nossa escola está a dinamizar um projeto que envolve jogos tradicionais

Lançámos o desafio da recolha aos pais das crianças.
E já começaram a chegar os primeiros registos.
Este foi enviado pela mãe do Rodrigo Lima e traz quatro jogos diferentes. Para além disso, este painel foi construído com plasticina colorida. Está muito colorido! Bem haja, mãe do Rodrigo!
Quem se lembra? Quem sabe jogar? Quem quer vir ensinar-nos a jogar?

Tão farrusco... o que será?

Conseguem imaginar?

Por enquanto é mesmo um segredo... mas preparem-se porque estão quase a chegar...

Dissolve ou não dissolve?

A Ana também desenvolveu uma atividade de ciência.
Misturou com água, em copos distintos:

• açúcar 
• sal 
• azeite 
• arroz e
• pastilha efervescente

Daquilo que as crianças iam observando, teriam que registar com uma cruz o que dissolvia, ou não, numa tabela que a Ana distribuiu por cada uma.

As crianças aprenderam muitas coisas. 

E, além disso, desta experiência foi aproveitada uma das misturas para fazer uma outra experiência. Um dia destes vamos ter notícias dos respetivos registos e do resultado final.

Por agora, apreciem o que foi realizado "à volta das misturas da Ana".

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As atividades dinamizadas pela estagiária Ana estão a ser fantásticas

Da história do Cuquedo já resultaram coisas muito interessantes:

• desenhos giríssimos;
• realização de pega-monstros

Na semana passada

a expressão motora, na sala 2, foi realizada com arcos, bolas e "andas".

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O nosso S. Martinho

não teve fogueira...
foi muito caseirinho porque as condições do tempo assim o definiram, embora tenhamos visto um sol um pouco tímido a jogar às escondidas com umas quantas nuvens... No São Martinho tem que haver um pouco de solinho!
As castanhas foram assadas no forno da escola. Provámos e ainda levámos para casa, neste saquinhos feitos com materiais de desperdício - pacotes de leite - e decorados pelas crianças.

Cores para fazer contas?

Há já vários dias que as crianças dizem saber quanto é 2+2 ou 10+10...
Por este motivo, achei melhor desafiá-los a aprender a fazer contas, em vez de as "cantar mecanicamente".
De entre todos os materiais possíveis para fazer estas atividades, escolhi as palhas de refresco coloridas, dados e números. Depois, fazem-se os registos de forma organizada para que possamos entender o que acabámos de fazer.
Dado que as crianças referiram que somar dois valores era muito fácil, propus que jogassem quatro dados... para complicar mais um bocadinho.
E como fizemos?
1º - lançámos os quatro dados
2º - registámos as quantidades em quadrados (como as faces do cubo), numa folha A4
3º - escolhemos quatro cores de palhinhas com as quantidades iguais ao resultado do lançamento dos dados
4º - traçámos linhas da mesma cor das palhinhas na nossa folha de registo
5º - contámos todas as palhas e obtivemos o resultado final
6º - procurámos, nos cartões azuis, os algarismos exatos para obter o número que precisávamos.

E quando não sabemos como se "escreve"?
Bem, o melhor é procurar dentro da sala onde poderemos encontrar um número igual. E se estivermos com atenção, conseguimos perceber onde é possível encontrar... mapa do mês... mapa de presenças... área da matemática...
É bem verdade que todas as descobertas são muito importantes!

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